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Relações trigonométricas em Triângulos quaisquer com o auxílio de triângulos retângulos. 2016. 98f. Dissertação ( Mestrado Profissional de Matemática em Rede Nacional – Profmat) – Universidade Federal do Vale do São Francisco, Juazeiro – BA, 2016. UJIIE, N. T. et al. Alexandria: Revista de educação em ciências e tecnologia. Florianóplis, v. 10, n. 1, p. 57-73, maio 2017. Disponível em: . Acesso em 02/102017. APÊNDICE A – SEQUÊNCIA DIDÁTICA Etapa 1 Tema: Forma algébrica da função quadrática Objetivos:  Conhecer a forma algébrica da função quadrática f  x   ax 2  bx  c .  Reconhecer o gráfico da função quadrática.  Identificar através do estudo dos parâmetros a, b e c a relação entre estes e a representação gráfica da parábola.  Resolver problemas envolvendo função quadrática. Tempo: três aulas de 50 minutos cada. Recursos: Folhas de papel, lápis, régua, borracha e livro didático. Dante, Luiz Roberto. Matemática Contexto e Aplicações – 3ª Ed. –São Paulo: Ática, 2017. Etapa 2 Tema: Forma canônica da função quadrática Objetivos:  Escrever a forma canônica da função quadrática.  Analisar o comportamento dos pontos notáveis da função quadrática como: zeros da função, ponto em que a parábola intersecta o eixo vertical, eixo de simetria, como também o vértice da parábola explorando a localização dos valores máximos e mínimos, apresentados entre a forma algébrica da função f  x   ax 2  bx  c e o seu gráfico e vice-versa.  Esboçar a partir da forma algébrica da função quadrática f  x   ax 2  bx  c , fazendo uso dos elementos notáveis, o seu gráfico e vice-versa. Tempo: Oito aulas de 50 minutos cada. Recursos: Folhas de papel, lápis, régua, borracha e livro didático. Dante, Luiz Roberto. Matemática Contexto e Aplicações – 3ª Ed. –São Paulo: Ática, 2017. Etapa 3 Tema: Translação horizontal e vertical do gráfico da função quadrática. Objetivo: Obter a partir do gráfico mais simples da função quadrática, f  x   ax 2 , o gráfico de qualquer função quadrática dada por f  x   ax 2  bx  c . Tempo: quatro aulas de 50 minutos cada. Recursos: Folhas de papel, lápis, régua, borracha e livro didático. Dante, Luiz Roberto. Matemática Contexto e Aplicações – 3ª Ed. –São Paulo: Ática, 2017. APÊNDICE B - QUESTIONÁRIO A QUESTIONÁRIO Este questionário faz parte de uma proposta de investigação referente a minha dissertação de mestrado, no Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional (PROFMAT). O mesmo tem como objetivo a coleta de informações sobre o ensino e a aprendizagem do conteúdo Equações e Funções Polinomial do 2 o grau. Esperamos que os resultados da mesma subsidiem o planejamento de ações e intervenções pedagógicas que possibilitem melhores resultados para o ensino da matemática na Educação Básica. Nesse sentido, a sua colaboração, respondendo este questionário, será de grande valia para o sucesso desta pesquisa. Informamos que suas respostas serão utilizadas exclusivamente para os fins da pesquisa e que os dados do colaborador serão mantidos no mais absoluto sigilo. Algumas das questões propostas a seguir podem ser marcadas em mais de um item. Marque aquele ou aqueles itens que melhor representem a tua situação. Parte 1 Numa escala de 0 a 5, na qual o 0 (zero) indica NADA e o 5 indica BASTANTE, como você classifica o seu nível de conhecimento sobre cada uma do seguintes conteúdos de Matemática?